沒錯，狗會用叫囂來趕走可能對牠構成的威脅。

當然，也有判決認為「各方資訊紛紜之現代社會，一般讀者非必有足夠之資訊判斷及查證能力，自容易偏信其所信賴者發佈之新聞資訊，難以對閱聽大眾苛予過高之查證義務。《傳染病防治法》第63條規定：「散播有關傳染病流行疫情之謠言或不實訊息，足生損害於公眾或他人者，科新臺幣300萬元以下罰金」。

最重要的是，事實查核可不只是政府部門的事。不過，有判決曾指出，行為人應具備「相當查證義務」，並認為「被移送人未為相當查證，輕率將與事實不符之資訊發布於臉書，違背一般人標準之注意義務，足認有過失」（三重簡易庭108年重秩字第31號）。但最重要的，我們還是應該培養自身基礎識別、查證的能力，並學習批判、思考，讓自己成為防範錯假訊息亂竄的守門人吉里夫納也學著「顏色革命」的各國前輩組織，選了一個顏色（橘色）來標識自己。同時，在遙遠的北京，中國領導班子也開始調動首都的公安警力，以防止任何人從布加勒斯特的事件獲得靈感，決定有樣學樣。

塞爾維亞「歐特普」的一位領袖斯爾賈・帕波維奇向我解釋，「堪凡斯」就是因此而創立。此區的獨裁者顯然都認為不能坐等麻煩出現在自己的國境內，沙烏地阿拉伯決定派自己的軍隊到巴林去幫忙鎮壓抗議者，後來更撥出四十億美金援助埃及的軍事委員會，好讓平定抗議者的工作更為容易。針對後者，我個人覺得，這永遠會是「道高一尺魔高一丈」，大學作為一個18歲以上的成年教育階段，學校和老師該去思考的是如何讓人有學習動機上課、並透過測驗了解自己的成長或不足，而非消極的防弊。

其二，則是能否真正測驗出是「該名」學生的能力，也就是如何確定A答案是A學生的，而非B學生提供。更多大專院校為了「超前部署」，有的發信給教授提交「遠距教學方案」，也有的直接宣布4月要開始「演練」或「全面遠距教學」〔註1〕。因此，老師勢必又要花更多的心力在出題和改考卷。疫情延燒之下，有的高中因為兩人確診而全校停課，也有的大學因為境外移入的學生確診，有部分課程被迫停課或改為遠距教學。

4. 孩子在教室才「放心」的家長 大學的利害關係人不只有學校、老師和學生，學生或許是使用者，不過消費者往往另有其人，也就是「家長」。例如有的老師錄影完發現一堂40分鐘的課只剩下20分鐘（鐘點時數怎麼算？）、不知道若讓學生先自修或研讀線上資料那老師直播要教什麼（雖然這才是老師的價值），或思考是否應加入更多分組討論或邏輯思辨等活動（畢竟不是每個老師都願意或擅長）。

此外，像是影音長度和鐘點費如何認列、第二年用同一個影音的教學時數如何認列、還有教學積分或升等如何承認等，可能都有待校方和教育部提出配套方式因應。Photo Credit: Shutterstock/達志影像 3. 難以評量，或防止學生作弊 討論完上課的部分，接下來就是「考試」的問題，教學現場一直以來都是「考試引導教學」，如今教學改變了，考試如何因應自然也是關鍵問題。對於前者，老師們不能再出那種課本翻得到、網路上查得到的考題，而是能針對該門課程的「教學目的」拿出有水準的open book exam，而且是沒有標準答案的，才能測驗出學生在知識、技能或觀念上「內化」的程度。我認為「防弊」有兩個層面，其一能否測驗出學生修業後「能力」的成長，而非只是「暫時」背起來了。

當社會大多數的家長維持著過去的觀念，上學就是應該要在學校、進教室，似乎認為繳學費就像繳保母費一樣，學校最大的功用是把學生留在校園讓家長「放心」，教育和學習反倒成了附加價值而已。2. 老師不會使用「最新」工具 除了要花時間和精力重新設計課綱和備課之外，遠距教學不再像過去：抱一本原文書或簡報走進教室就好，而是需要去學習、甚至熟悉各種線上平台，除了少數理工學院教授，對許多（資深）老師來說是才最大的「障礙」。但是，過去close book的考試一旦改成線上、遠距的方式，「防弊」也成了校方和老師最頭痛的問題。有趣的是：大學教授理應是第一時間學會「最新的技術或知識」的人，再將其應用在自己的研究、教學上，以造福社會和學生，只不過，事實往往不見得如此。

但事實是，要從線下改為線上教學，不管是預錄（非同步）還是即時（同步），都不是照著原有授課方式在螢幕前講一次就能搞定。也就是說，一旦改為遠距教學，為了避免學生分心（線下就不用避免？）或一直看螢幕眼睛會酸（追劇就不會？），老師必須要重新備課、設計課程。

其實不管是遠距教學、線上教學都不是什麼新議題，從早期的函授教學，到各大補習班的線上補課，以及美國名校Coursera與國內的磨課師（MOOCs）等，甚至近年來最夯的直播主、知識型網紅都可以算是一種。對於老師來說，這些都是憑空多出來的工作量，多做也沒好處

生物氣膠可出現在室內外，控制室外的生物氣膠很難做到，室內則較容易。日前報導引用研究指出：「茶樹、桉樹（尤加利樹）油，具有抗A型流感病毒及寄生在細菌中『噬菌體M13』的功效，在5～15分鐘的時間內，就可讓95％的病毒失去活性」。舉凡是跟「抗菌、殺病毒」有一點關聯性的，都可以變成很棒的防疫產品。目前疫情升高的新型冠狀病毒，可直接接觸傳染、飛沫傳染，甚至可以附在飄浮空氣中的灰塵中傳播。不過，這也是一般民眾很難去深入思考的議題：簡單來說，病毒直接進入人體內造成感染，不憑藉其他媒介物，就是直接傳染，包括了愛滋病毒（直接接觸傳染）、B型肝炎病毒（垂直感染）及流行性感冒病毒（飛沫傳染）。這也就是為何戴口罩、勤洗手避免直接與病毒接觸，是最重要的抗病毒第一線防疫的原因。

事實上，除了抗菌不等於抗病毒的基本觀念外，由於病毒的種類繁多，傳播方式也截然不同。今（2020）年2月初，有媒體報導新型冠狀肺炎病毒可以藉由「氣溶膠」為媒介傳播，其實指的就是「生物氣膠」（Biological Aerosol），指可藉氣流傳送的生物微粒，包括病毒、細菌、真菌及花粉等。

議題背景 2020年2月6日，多家台灣媒體引用澳洲格里菲斯大學工程學院（Griffith SchoolofEngineering, GriffithUniversity）葉夫根尼．烏薩切夫教授於2013年發表的研究，新聞報導指出： 「研究發現，茶樹油、桉樹（尤加利樹）油，具有可以抵抗A型流感病毒，以及寄生在細菌中噬菌體M13的作用。只要5～15分鐘，就能讓95％的病毒失去活性，等於只要嗅聞15分鐘，鼻腔內的病毒幾乎可以清除乾淨。

由於台灣地處亞熱帶，潮濕多雨的氣候，十分適合生物氣膠（Biological aerosol）之存活，因此生物氣膠的議題益顯重要。而間接傳染中的特殊類型「空氣中的灰塵及霧霾傳播」，指病毒可以依附飄浮在空氣中的灰塵或霧而傳播，例如流行性感冒病毒、肺結核菌以及退伍軍人菌等。

因此，當我們要對抗的病毒是哪一類型、使用哪一種方法，變成重要關鍵。一旦病毒已經接觸人體，就會馬上進入細胞內（不論在鼻腔、皮膚黏膜上）。總之，新聞內容部分斷章取義。一般民眾要釐清兩件事情： 精油的霧化氣體，確實有抗病毒的作用，但是只有針對「可以附在飄浮空氣中的灰塵」傳播的病毒，有抗病毒的效果，至於「聞了精油15分鐘會清空存在鼻腔內的病毒」，是誇大其詞。

其實，整篇論文研究的設計及結果都是正確的，但卻不能夠直接應用於日常生活中，主要原因為：這是一項科學研究，因此實驗設計必須控制很多變因，作者採用精油霧化之後於獨立於外界環境的「實驗腔」（chamber）中探討抗病毒的效果，其濃度比起一般精油於室內擴散的濃度高上好幾十倍。若鼻腔內的流感病毒一旦接觸到鼻腔內細胞，就會感染進入人體內，此時精油起不了任何抗病毒作用。

」 以下為專家對於此次事件的討論。而精油霧化的氣體，在室內環境且如本研究在高濃度條件下，是具有抗菌、抗病毒的作用，但在日常生活中無法複製。

另外一類的傳播方式為間接傳染，例如每年夏天流行的「登革熱病毒」以及「日本腦炎病毒」就是透過蚊子傳染。這項研究係為一項「科學性質」的探討性研究，重點在探討霧化精油產生的微粒，是否與存有流行性感冒病毒的「生物氣膠」產生作用，進而達到抗病毒的效果

而精油霧化的氣體，在室內環境且如本研究在高濃度條件下，是具有抗菌、抗病毒的作用，但在日常生活中無法複製。這項研究係為一項「科學性質」的探討性研究，重點在探討霧化精油產生的微粒，是否與存有流行性感冒病毒的「生物氣膠」產生作用，進而達到抗病毒的效果。日前報導引用研究指出：「茶樹、桉樹（尤加利樹）油，具有抗A型流感病毒及寄生在細菌中『噬菌體M13』的功效，在5～15分鐘的時間內，就可讓95％的病毒失去活性」。一般民眾要釐清兩件事情： 精油的霧化氣體，確實有抗病毒的作用，但是只有針對「可以附在飄浮空氣中的灰塵」傳播的病毒，有抗病毒的效果，至於「聞了精油15分鐘會清空存在鼻腔內的病毒」，是誇大其詞。

而間接傳染中的特殊類型「空氣中的灰塵及霧霾傳播」，指病毒可以依附飄浮在空氣中的灰塵或霧而傳播，例如流行性感冒病毒、肺結核菌以及退伍軍人菌等。目前疫情升高的新型冠狀病毒，可直接接觸傳染、飛沫傳染，甚至可以附在飄浮空氣中的灰塵中傳播。

舉凡是跟「抗菌、殺病毒」有一點關聯性的，都可以變成很棒的防疫產品。這也就是為何戴口罩、勤洗手避免直接與病毒接觸，是最重要的抗病毒第一線防疫的原因。

若鼻腔內的流感病毒一旦接觸到鼻腔內細胞，就會感染進入人體內，此時精油起不了任何抗病毒作用。」 以下為專家對於此次事件的討論。